黄云兰

（南昌市南钢学校，江西 南昌 330012）

作文是学生以书面形式表情达意的言语活动，具有高度的综合性和创造性；作文的过程是一个复杂的情感活动和心智活动的过程；作文是语文课程的重要组成部分，是基础教育阶段学生必修的以培养书面表达能力为主要目标的一门课程。它是语文教学的一项重要任务，又是语文教学的一个难点。在这几年的语文教学实践中本人逐渐摸索了一些作文教学的方法，望与大家共同探讨，以提高学生的写作能力。下面，本人就谈谈自己的一些做法：

一、采用情景教学，使学生产生写作的欲望，鼓励学生的自信心

任何言语活动都是一定情景的产物，恩格斯曾提出“劳动创造了语言”的重要命题。人类在共同劳动中,在特定的情景下产生了交际的需要，于是语言便这样产生了,并且随着社会的进步而不断地在发展。所以我除了让学生自由写作之外,在课堂上采用情景教学,是培养学生作文能力的最基本的策略之一。帮助学生再现他们曾经经历过的生活场景,使他们对过去的生活产生更真切的感受。这样,他们会活跃、激动和兴奋，从而产生表达的需要。所以让学生到生活中去体验、去积累、去练笔无论是平时随机的观察,还是有组织的观察,都会使学生产生写作的激情。平时我很喜欢布置积累作业，具体做法如下：第一，读写结合的积累。积累名人名篇、名著阅读、古诗文经典中的精妙片段、睿智思想、人生情趣、艺术表现方法等，读写结合是写作教学素材积累的一条重要原则。……