侯纯津

（安徽省亳州市利辛县阚疃学区第一小学，安徽 亳州 236742）

在小学数学教学中，最令教师头疼的就是低年级的学生贪玩好动，上课精神不集中，从而导致课堂进度缓慢，影响教学效果。学生贪玩好动是其这个年龄段该有的天性，教师可以适当地将学生的天性加以利用，发挥其正面作用，融入教学，这不仅能让学生对学习产生兴趣，还能保证教学目标的实现。

一、结合实际情况设置数学题目

在进行小学数学教学的过程中，大多数的教师专注于提升学生的数学成绩，良好的数学成绩可以为学生日后的数学学习提供一个良好的基础。但是，在进行教学的过程中，不能只专注于学生数学成绩的提高，更重要的是帮助学生养成学习数学的习惯，培养学生的数学思维。在日常生活中，数学被用到的概率是非常高的。现阶段的小学生在进行小学数学学习的过程中，部分学生会因为教师的讲课方式的不正确，对数学产生了厌烦的心理。小学数学大多讲解一些比较基础性的知识，为了学生可以更好地掌握相关的数学知识，教师会采取大量练习和提问的方式，让学生进行加减法的计算，学生认为提问是一个比较害怕的过程，开始讨厌小学数学学习。为了让学生真正的喜欢上小学数学学习，教师可以结合实际生活中的案例进行小学数学的教学，让学生将数学与实际生活相联系，提升对于小学数学的重视程度和喜欢程度。

例如，在讲解完加减法之后，会让学生进行一定量加减法的练习，为了让学生可以更好地进行相关知识的练习，加深对于相关知识的印象和理解程度。……