王冬梅

（新疆喀什巴楚县第二中学，新疆 巴楚 843800）

目前，在英语课堂教学中，教师将更多的精力放在了英语本身的介绍以及引用方面，几乎所有内容都涵盖西方传统文化习俗，忽视了本国优秀传统文化的影响。文化教育具有偏向性，这是十分常见的一种状况，但是倘若过度轻视中华优秀传统文化教育，就会导致初中生形成跨文化交流障碍以及文化认知浅薄的情况。从文化教育偏向的表现来看，现实生活中，不少学生对西方文化侃侃而谈，但如果将西方文化描述转变为东方文化描述，常常会出现表达不清晰或者拼凑的状况，可见中学生文化内涵的浅薄程度。所以，为了增强学生的综合性素质，必须利用潜在手段融合英语教学与中华优秀传统文化传承，这是学生个人发展的基本要求，也是教育工作者承担教学重任的关键任务。

一、在初中英语教学中进行中华优秀传统文化教育渗透的必要性

文化背景是语言形成的前提，人们所应用的语言都在一定程度上展现着各个国家的历史文化、价值观念、生活方式以及社会习俗，作为语言学习课程，学生不仅应当接触和熟知外来历史文化背景，还应当自觉增强本身的民族文化知识。如今越来越多的英语教育工作人员接受文化教育和语言教育融合的教学模式，使中华优秀传统文化真正在教学课堂上发扬光大。在英语课程教学过程中渗透中华文化可以帮助创新、发展以及继承传统英语教学，专注中华优秀传统文化的发扬工作，可以促进多元文化间的交流，使得优秀传统文化能够更好地迈入国际舞台。……