李银霞

（黄冈师范学院文学院，湖北 黄冈 438000）

近年来，我国的汉语国际教育事业蓬勃发展，教师、教法、教材始终是学界最关注的问题。国家汉办（即“中外语言交流合作中心”，下文简称“语合中心”）于2004 年3 月26 日起启动了汉语教师志愿者项目，该项目利用我国作为母语国家汉语人力资源优势，向世界有需求国家提供汉语师资。汉语教师志愿者作为国际汉语教师队伍的生力军，用青春和才华让汉语之花开遍了世界各地。

2013 年至今，黄冈师范学院累计向全球派出教师志愿者155 人。仅2018 年度派遣26 名学生赴泰国任教，湖北省9 所高校共派遣80 人，本校录取人数为湖北省队32.5%。

笔者对黄冈师范学院汉语教师志愿者进行专项问卷调查，旨在全面了解其专业水平，以期改善和提高本科人才培养质量，也为后续选拔、培训教师志愿者及兄弟院校的人才培养提供一定借鉴。

学界对于“三教”中的教师问题研究成果远不如教法和教材方面丰硕，联系具体院校进行实际调研的为数不多。本文将研究范围确定为教师教学能力，主要依据为“语合中心”编写的《国际汉语教师标准（中英对照）》（2015），它可以看作是对汉语教师志愿者的能力要求，包括汉语教学基础、汉语教学方法、教学组织与课堂管理、中华文化与跨文化交际、职业道德与专业发展五方面，每一项标准对应若干能力要求。不难看出，前三项能力要求与教学活动关系最为紧密，后两项次之，故本文主要探讨前三项能力标准在本校学生身上的具体表现，并提出相关建议。……