李如占

（浙江农业商贸职业学院，浙江 绍兴 312088）

一、前言

习总书记多次强调在全社会开展党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史（以下简称“四史”）学习教育。2020 年12 月，中共中央宣传部、教育部印发的《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》的通知指出：“大学阶段学生系统掌握马克思主义基本原理和马克思主义中国化理论成果，了解党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史”。[1]当前，各高校掀起了“四史”学习教育的热潮。大学生群体，是开展“四史”教育的重要对象。在高校中将“四史”教育融入思政课教学，是开展“四史”宣传教育的重要途径，是落实思政课立德树人目标的应有之意。

2019 年，习总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上提出“八个相统一”的要求，为推动思想政治理论课改革创新指明了方向。其中“坚持统一性和多样性相统一”，要求“落实教学目标、课程设置、教材使用、教学管理等方面的统一要求，又因地制宜、因时制宜、因材施教”，深刻阐释了思政课建设的重要方法论，也为高职院校将“四史”教育融入思政课教学提供了重要指引。

二、把握统一性要求，明确融入方向

发挥融合优势，实现立德树人。培养什么人是教育的首要问题，我们党立足于中华民族的千秋伟业，教育为党育人、为国育才，培养担当民族复兴大任的时代新人。青年学生大学阶段处于人生的关键时段，最需要精心引导和栽培，思政课的关键作用十分凸显。将“四史”教育融入思政课教学，建立起思想政治理论和“四史”内容的关联性，用思政原理增加“四史”的深度，用“四史”内容丰富思政课的厚度，充分发挥二者的融合优势，更好实现立德树人目标。……