黄熙 苏蜜娥

(广西建设职业技术学院，广西 南宁 530007)

在全面加强和改进学校美育，坚持“以美育人、以文化人”，提高学生审美和人文素养背景下，为了克服唯专业技能教育的弊端，必须推进美育进高职素质教育，树立美育地位,让所有科目、课程、项目活动参与率全覆盖，让更多的教师、学生有更多的机会接触到美、感受到美、从而更好地认识美、传承美，在实践中、探索中不断开拓出美育的新篇章、新天地，为促进高职、高职城乡规划专业素质教育、学生全面发展搭建良好支撑平台添砖加瓦。

在课程思政背景下，面对高职城乡规划专业这一特殊群体特点，以及这个群体即将面临或已面临的素质提升的诸多困扰，我们要做出必要的相应措施，探究美育教育的积极意义，争取为社会输送合格、优秀的现代化建设人才。

一、树立正确的“美育”观

树立正确的“美育”观，为美育助一臂之力是全社会每个人应尽的职责。树立正确的“美育”观，才能更好地提高素质教育质量，提升学生、人才综合素养能力。

（一）教育工作者要树立正确的“美育”观

要想成为一名优秀的“美育”工作者，首先要有正确的美育观。“十年树木百年树人”。作为教育工作者，如何履行好美育的职责，任重道远。随着时代的发展，强调素质教育的呼声越来越高，美育不再仅仅是与德育,智育,体育是相辅相成的关系,而是更具特殊的使命。“广义的美育，指的是全部教育科目中的一个方面，它本身不是一个独立的科目。……