吴国财

（贵州省瓮安第二中学，贵州 瓮安 550499）

思维导图是一种帮助学生发散自身思维的工具，把各级主题内容和关键词相互隶属进行表示，从而使学生可以从自己学习到的一种知识发散到更多的知识上，从而可以达到提高学生学习质量的效果。在高中历史的教学中，学习面对大量的文字，可想而知这样的学习比较枯燥，学生很容易出现厌学和注意力不集中的情况，从而学习的效率无法得到保障。因此，高中历史教师在教学中需要通过更加直观、有趣的教学帮助学生对历史知识进行学习和认识，从而激发学生的学习欲望，在学习中找到自己的学习方向。高中历史教师要以学生为教学的主体，充分认识到思维导图的重要性以及思维导图与学生之间的联系，及时对教学策略进行调整，从而使学生可以在思维导图的学习中对历史知识有更加深刻的认识。

一、运用思维导图进行知识图像化，提高学生的理解能力

思维导图在历史教学中起着非常重要的作用，对学生来说，语言的感觉完全比形象和颜色更有吸引力。人类的思维本来就是像树一样的发散结构。使用思维导图，信息可以形成色彩丰富、有高度组织性的照片，呈现出这种人类思维轨迹来帮助学生进行记忆。首先，它基于人脑进行模拟，其本质就类似于人脑的结构图。第二，这个模拟强调了思维内容的焦点和水平。第三，该模拟将创造大脑组织间丰富的照片，强化相关功能。……