邱婷

（江西省赣州市白云小学，江西 赣州 341400）

在小学阶段，语文这门学科逐渐受到了广泛的关注和重视，其中，阅读环节在其中占据了关键的位置，想要使学生的阅读能力得到逐渐地提升，教师便需要不断地改善、创新自身的教学模式。在这其中，教师可以应用信息技术来进行教学过程的优化，使学生能够以这种新颖的学习模式来对文章进行理解和分析，同时，这种方法还能够在一定程度上激发学生阅读的兴趣和动力，使学生能够通过这种多样化的表现形式，而从多种角度来进行文章内容的分析，让学生能够以这种方式而对文章内容产生自己的理解，促进学生进行主动的思考和探索。

一、利用微课引导学生进行预习

对于小学阶段的学生，在面对复杂抽象的文字时，很容易会产生退缩的心理。因此，教师需要采取有效的方式来引导学生主动的进行阅读。只有这样，才能够让学生认识到学习过程的本质和意义，并且，对于小学阶段的学生而言，预习过程是十分必要的。于是，教师便需要以信息技术来促进学生进行自主的预习，通过预习环节，学生在正式上课时能够更加顺利、高效的理解相应的文章内容。于是，在这一过程中，教师便可以将微课进行合理的应用，通过短短几分钟的学习，让学生对接下来的课程产生一定的了解。并且，短时间的学习还不会是学生产生较大的学习负担，使学生能够顺利地完成教师所布置的任务。……