高开运

（黑龙江省宝清县职业技术学校，黑龙江双鸭山 155600）

不断适应社会发展，建立一批专业技能过硬的人才队伍成为当今职业教育的主要任务。为了顺利实现从学生到社会人之间的角色过渡，要积极推进产教融合，实现学校企业的协同合作，为进一步深化职业教育改革提供有力保障。

1.产教深度融合教学的时代背景

在职业技术学校实现校企联合、协同合作对于提高学生综合技能有着重要有意义，为学生毕业就业提供了便利条件，有助于深化经济体制改革[1]。随着人类出行需求的不断增大，汽车制造产业的规模和生产体量逐渐增大，对于汽车建造维修行业提出的新的要求，在此时代背景下，高职院校要积极与企业对接，探索实现汽车维修专业产教深度融合的新途径。

2.产教深度融合教学的具体内涵

产教深度融合要求职业技术院校积极与对口企业开展合作办学，通过将教学内容、管理体制、校园文化等与企业生产需求相适应，逐步实现学生向社会过渡的教学过程。为了实现学校与企业的最大共赢，在开展校企合作的过程中学校和企业通过明确职责范畴、划定责任界限等方式实现资源共享、责任共担，确保产教深度融合政策能够落到实处。

3.产教深度融合教学面临主要问题

3.1 校企合作停留表面

随着社会经济的不断发展，产教深度融合教学工作迫在眉睫，然而，由于缺乏必要的经验指导，现阶段职业技术院校于企业合作仅停留在提供实习就业岗位，没有进行深层次的交流合作，使校企合作流于形式[2]。……