赵立永，刘振鑫

(河北经贸大学 马克思主义学院，河北 石家庄 050061)

党的十九大作出了中国特色社会主义进入新时代的重大判断，明确了“我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”[1]。新时代新形势，新征程新使命。对我国教育事业而言，这既是发展的机遇，也是严峻的挑战，势必对新时代师德师风建设提出更高的要求。加强新时代师德师风建设是进一步推进新时代教育事业发展的时代要求。教师，既是启迪学生智慧的“经师”，又是培育时代新人的“人师”，他们肩负着培养学生优良品格、树立高尚品行、塑造雅致品味的新时代使命。既要做传授科学知识的“经师”，又要做矫正人生航向的“人师”，这在我国历史上是对教师的一贯要求。在我国古代一直都把“师范端庄、学明德尊”作为教师立业的基本标准。汉朝有名的大思想家董仲舒曾鲜明地提出过，“善为师者,既美其道，又慎其行。”可见，渊博的学识是所有为师者立业育人的基本前提，具备高尚师德师风是所有为师者从好业育好人的道德要求。关于师德师风建设，习近平总书记在不同场合作出过很多的重要论述，这为加强新时代师德师风建设提供了基本遵循和行动指南。2013年9月，习近平总书记在至全国教师慰问信中提出，教师要“教书育人、立德树人”“学为人师、行为世范”。2016年9月，他在北京市八一学校考察时强调，教师要做学生“锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国”的引路人。……