陈 剑

(江苏省盱眙中等专业学校,江苏 盱眙 211700)

0 引言

中等职业教育的发展永远在路上，对于职业教育而言，培养目标应与社会需求相统一，要以培养面向社会需要的技能型熟练人才为主。中职教育应当与企业、行业生产实际相联系,从职业或岗位需求出发,培养德技并重、手脑并用的技术技能型人才,为实现校企之间的无缝对接,为学生就业保驾护航。所以对于职业教育的师资队伍建设提出了更高的要求,而中职学校“理实一体化”专业教师的培训就显得尤为重要。

1 打破传统“双师型”教师的认知

传统认知里的“双师型”是指既要有能从事教育教学的教师资格证,又要有能胜任动手操作的技能等级证书。但是,不少中职学校对“双师型”教师的认知都还停留在纸面上,教师在选拔聘用的时候只是被问及有没有这两证,还有个别教师为了能成为“双师型”教师,只是简单的接受了专业技能等级的相关培训,为了名头而拿证。这些情况都脱离了“双师型”教师的本质。而真正意义上的“双师型”教师应该是在具备教育教学和专业技术能力的同时,还具备课程的开发、资源整合，具有理论教学与实践教学交替切换能力的新型“理实一体化”教师。

2 深入推进“理实一体化”教学模式

理实一体化教育以职业岗位、工作任务为基础、专业技能与职业素养为基础,围绕课程标准、行业标准的“双标定位”,将理论与实践贯穿于整个课堂教学过程。做到课程目标清晰,内容丰富,达到以理论指导实践,实践巩固理论知识的目的,提升课堂教学效果[1]。……