岳云斌

(江苏省常州技师学院，江苏 常州 213000)

0 引言

进入“十四五”开局之年，我国经济快速发展，制造业水平不断迈上新台阶，智能制造、创新制造等为制造业发展注入了新动力。技师学院培养的一线技术人才已经不能适应当前制造业发展要求，主要体现在制造业从业人数不足、制造业人员能力和创新能力不足[1]。造成这些问题的原因与技师学院教育教学体系不够完善和对职业教育不重视有关系。此外，家长与学生不认可技能教育也导致了技师学院招生数量不足，学生整体综合素质不佳。综合以上问题，必须要对教育教学做出相应改革，采用项目化课程教学能有效提高学生综合素养，重视学生学习主动性，提高技能学习实践性，融合创新教育，达到培养优秀技能人才的目的。

1 项目课程模块化的实践内涵

项目课程模块化教学就是将课程内容进行模块化、项目化分割，其特点即每个模块和项目是独立的。每个项目学完后都能获得本模块所涉及到的新知识点和技能，每个模块也都要根据实际岗位能力需求进行学习，更具目的性和实用性。这种模拟企业实际生产的教学方式，教师在课前备好项目和任务，将学生要掌握的知识点融入课程中，学生课前搜集相关资料，分析项目内容，并从网络中获取相关资源信息[2]。教师在课堂教学中通过启发式教学，促进学生在新认知中获得新技能和新知识，教师起到引导和纠正的作用，最后总结知识点。……