李 薇,赵国伟,郑凯强

(南充职业技术学院 机电工程系,四川 南充 637131)

0 引言

随着《中国制造2025》国家战略的提出，我国制造业进入由劳动密集型向技术密集型转型升级时期。利用高档数控机床、工业机器人等智能制造设备进行工业生产，需要大量兼具实践能力、创新能力和跨界融合能力的人才，对高职院校制造类专业人才培养提出了新的要求。2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，其他各门课程要“守好一段渠，种好责任田”，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。

2020年6月，教育部颁发了《高等学校课程思政建设指导纲要》，指出工学类专业课程要注重强化学生工程伦理教育，培养学生精益求精的大国工匠精神，激发学生科技报国的家国情怀和使命担当。机械制图是高职制造类专业学生接触的第一门专业基础课，属于理论与实践并重的课程，是学生学习机械设计、机械制造、液压传动等课程的基础[1]。本文以机械制图课程为例，探讨高职院校制造类专业课程思政的实施路径。

1 课程思政的内涵

课程思政是指以立德树人为根本任务，以思想政治教育为价值引领，将社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、职业理想和职业道德等内容融入到专业课、公共课、通识课、实践课等各门课程中，形成全程、全方位的育人格局，培养具有专业技能和创新精神的社会主义建设者和接班人[2]。……