文/郑远（开封技师学院）

在当前阶段我国不断深入开展教育体制改革过程中，针对高等教育事业也给予了更高的关注度，借助国家政策的支持逐步规范了高职教育模式，同时逐步优化、完善了相关课程体系，从而让高职院校得以实现更高质量的教学。但是在一些专业学科教学中，仍然存在没有合理进行课程设置的情况，学生针对自身学习的知识不能有效衔接起来，对最终的教学效果带来了不良影响。在制冷专业中这一问题表现得尤为明显，在这一专业中核心课程就是电气控制，而想要对这部分课程进行学科学习，首先需要学生对相关电工电子知识基础进行掌握，因此学生在电工课程方面的学习效果会在一定程度上限制制冷电气控制课程的学习效果。在当前阶段课程体系中，制冷电气控制、电工电子课程属于两个独立的课程，并且分别安排在不同学期实施教学，学生虽然对相关知识进行了学习，但是在后续学习过程中难以有效衔接起来，所获得的教学效果也不理想。教育工作者逐渐开始尝试将制冷电气控制与电工电子课程进行融合，在将学生积极性调动起来的同时实现教学效果的提升。

一、在现阶段课程设置中存在的问题

（一）课程内容不能适应实际需求

在制冷专业教学工作中电气控制课程中会涉及弱电、强电等方面内容，学生需要对相关的电工电子课程知识进行详细掌握，但是在现阶段相关课程内容设置中并不合理。……