□王 倩

全媒体信息时代的出现给播音主持教学增加了新的动力，不但改变了传统的教学方法，还提高了学生的积极性，真正让学生参与到教学中，为培养出更多符合新时代需要的媒体人奠定了扎实的基础。

本文系基于笔者主持的云南艺术学院教改项目——播音主持艺术专业“按需施教创特持优”实践的总结与思考。

一、多媒体技术

1.多媒体技术的概念

多媒体技术就是指利用电脑程序处理图形和动画等的一种电脑应用技术。在社会中信息的表现是多种多样的，信息的表现形式就叫作“媒体”。随着社会的发展和进步，人们开始把媒体手段结合在一起，让多媒体技术变得更加成熟。多媒体技术主要包括：音视频、剪编软件、移动客户端等现代教学媒体。

2.多媒体技术的基本特点

多媒体技术的基本特点主要包括以下几方面：信息载体的多样性、互动性、集成性、数字化、实时性。

3.多媒体技术应用的意义

多媒体技术已经有多年的历史，现在在声音、图像等方面的运用都非常成熟，很多热门的软件也开始逐渐走向成熟，为信息处理技术发展奠定了新的基石。

4.多媒体技术与教学的关系

因为多媒体技术主要以数字化为主，所以人们有时也把多媒体技术叫作现代教育技术。和传统的教学方法相比，多媒体技术更是以计算机设备为主，把抽象变得形象。

随着教育的不断发展和改革，多媒体技术越来越得到人们的重视。因为多媒体技术本身的感染力让该技术和教学能够有效结合在一起，现在多媒体技术的加入也成为教育现代化的一个重要标志。通过实践也能发现，多媒体技术的应用能够更好地帮助学生理解内容，促进学生思维的发展，真正推进素质教育的发展。

和常规教学方法相比，多媒体教学在表现力和参与性上都有极大的优越性。多媒体教学给整个素质教育的实施都带来了新的动力，构建多媒体教学体系会对促进教育事业的发展有非常积极的作用。

5.多媒体技术在教学中的积极作用

①多媒体技术能够激发学生的学习兴趣。多媒体技术的交互性能够更好地激发学生的学习兴趣。计算机能够和各类信息技术结合在一起形成一个交互，产生出新的人机交互方式，这种交互方式能够最快速度地进行反馈，这种交互方式对教学过程来说非常重要，让学生有强烈的学习欲望。

②多媒体技术能够更好地帮助学生获得知识。多媒体技术既能看得见，又能用手操作，这种通过感官刺激的方式会比教师讲课效果要好，能够让学生获得最多的知识。

③多媒体技术能够有效组织教学和管理教学信息。教学信息有一定的组织性和结构性。传统的教学材料都具有有序性，不符合教学信息的结构，但是引入多媒体技术之后就可以以节点为单位，在节点和节点之间形成新的网状信息结构，更好地帮助学生拓展思维。

④多媒体技术能够更好地优化教学目标。只有选择正确的教学方法才能真正地完成教学目标。多媒体课件就是实现教学目标的一种辅助手段，只有选择好教学课件和目标，才能发挥出多媒体的特长，提高整个课堂的教学效率。

⑤多媒体技术能够更好地帮助学生形成正确的思想品德意识。现在的时代是一个推行素质教育的时代，学生的思想教育工作也是教师需要重视的，多媒体技术的应用能够把一些抽象的事物通过视频或直播的方式展现出来，更好地帮助学生了解实际情况，明辨是非。

二、多媒体技术在播音主持教学中运用的重要性

随着多媒体技术的普及，学校的教学工作和之前相比变得更加开放，学生的学习渠道越来越多，教师在教学过程中也使用了很多先进的设备，如手机、笔记本电脑、音视频录制设备软件、智能黑板等，这些设备的加入能更好地帮助学生通过互联网了解和运用相关的专业知识，教师在这个时候把多媒体教学充分应用在专业课堂上不仅能够激发学生的积极性，还能顺应全媒体时代发展趋势，让学生得到全方位的提升。通过实践也发现，把多媒体技术应用到专业课教学各个环节中，能够更好地提升教学效果，教学活动开展得也比之前更加顺利。

三、目前多媒体技术在播音主持教学中的运用现状

多媒体技术已经普遍运用在播音主持专业教学中，根据大学四年专业课程的不同需求，使用的技术也有所不同，比如基础学习阶段，大学一年级较多地使用录音软件，以完成日常作业；大二多以音视频结合专业APP使用、公众号制作与推广等。现在多媒体技术也开始应用在很多移动客户端上，如抖音、快手等APP。这些多媒体软件的应用也给播音主持专业的学生提供了很多学习的渠道，学生能够通过使用这些APP开展实践，可以自己进行后期剪辑并发布，不仅提高了学生的实践能力，还能让学生和教师之间随时进行沟通和交流，真正激发学生在专业上的主动性。大三、大四专业技能学习阶段，多以视频录制与编辑为主。

比如非线性编辑技术是一种常用的编辑技术，通过电视节目制作专业课程，学生深入了解节目设置、后期剪辑的具体方法等知识。该技术大量运用在广播电视节目主持课程的录制剪辑中，能够让学生更好地掌握节目前期播音主持和后期制作的各项技术，对学生综合能力提升来说非常重要。

四、多媒体教学对播音主持教学的帮助

1.多媒体教学的出现改变了传统播音主持教学的方式

一般播音主持专业的学生在上学的时候前两年主要磨炼自己的基本功，等到第三年的时候才开始学习专业技能知识。而多媒体教学的出现能够改变传统教学的方式，通过多媒体技术的应用能够在上课的时候真实模拟媒体播音主持人的工作流程，让学生真正表现自己的主持能力，学生能够通过实践发现自己存在的问题，更好地提高自己。

2.多媒体教学的出现能够提高学生对新闻的敏感度

在实际教学的时候应用多媒体技术能够让学生主动学习，当教师把做新闻的主动权交到学生手里的时候，学生会更加了解社会的情况，提高学生对新闻信息的敏感度。对于播音主持专业的学生来说，要想真正做好媒体人的工作就一定要先了解社会、了解百姓心里想什么，这样才能做好自己的本职工作。

3.多媒体技术的出现能够培养学生对新闻的解读能力

教师在进行播音主持教学的时候一般都会通过布置任务的方式让学生现场解说新闻，在布置任务后学生会打草稿，之后在上课的时候按照自己提前准备的草稿来阐述自己的观点，这种“狭义备稿”的方式虽然能够让学生更加准确地表达自己的想法，但是在一定程度上会影响学生现场应变能力的发挥，而应用多媒体技术引入“直播”理念后,会考验学生“广义备稿”的能力，学生只能用很短的时间进行准备工作，这样不仅能够培养学生在这个大直播时代的语言能力，还能锻炼学生现场应变能力。

五、利用多媒体构建播音主持教学课堂

1.构建“多维”课堂

在互联网背景下，播音主持专业教师在教学的时候应该充分利用多媒体技术改变传统的教学环境，形成一个“多维”课堂。“多维”课堂的出现能够真正地实现教与学之间的互动，教师和学生之间能够通过互联网进行互动，让教学内容变得更加有针对性，学生能够更好地掌握专业知识。

2.构建完整的教学反馈系统

传统的播音主持教学过程中，教学反馈一般都是在课堂中进行，这种反馈方式经常会受到外界影响。利用多媒体技术后就可以建立一个新的教学反馈系统，教学反馈系统不仅能够在课堂上接收学生的反馈，在课下也能做到及时接收，这样既能调动学生学习的积极性，又能提高学生的学习效率，还能帮助教师解决自己教学质量问题。

3.创新教学方式

多媒体技术最大的优点就是实时分享。教师在教学的过程中把多媒体技术应用到课堂教学中既能带来新的教学方式，又能突出播音主持教学的特点。学生在多媒体教学中能够以团队的方式进行创作，让学生在实际模拟的过程中提高实践能力和解决问题的能力。

六、多媒体技术在播音主持教学中运用的作用

1.利用多媒体技术提高教学效率

播音主持专业教学中运用多媒体技术主要运用的是媒体信息集成控制的特性，在教学的时候应用多媒体技术能够让学生在短时间内获得更多的信息，节约很多思考的时间，教师应用多媒体技术后也能有更多的时间和学生进行沟通和交流。

从操作角度出发可以发现,运用多媒体技术在操作的时候更加灵活，教师也可以随时随地进行控制，还可以根据实际学习情况放慢课件进行的速度，让学生学习到更多的知识。

2.利用多媒体技术进行教学方法的改革

文字教学的知识结构相对来说比较有序，学生在学习知识的时候比较被动。但是信息也是抽象存在的，有的时候还会有多种组合能够分成不同的单元。教师在进行操作的时候不用按照材料原来的内容进行操作，可以根据实际情况随时调动。

多媒体技术在应用的时候还可以让学生适当地选择自己喜欢的学习方式，加强教师和学校之间的交流，进行启发式的教学，激发出更多学生的创造性思维。

3.利用多媒体技术，强化技能和智能之间的训练

多媒体技术能够有效控制信息的传递，创造出新的信息形式。多媒体技术还能对学生进行素质教育和技能训练的培养，更好地优化多媒体技术。多媒体技术在应用的时候不仅能够展示出教学活动的细节部分，还能更好地调动学生的感官。

4.利用多媒体技术进行教学设计，推动教学改革和创新

教师在使用多媒体技术的时候要充分发挥出多媒体技术的特点，这样才能打造出符合实际情况的多媒体“教材”。另外还可以根据教学要求，使用不同的手段来设计出课件的系统功能。

七、多媒体技术在播音主持教学运用中需要注意的事项

1.重视教学效果，避免本末倒置

播音主持专业的教师在制作多媒体课件的时候一定要注意不能过度使用一些与教学内容无关的图像、音乐、客户端、小程序等，尽可能地根据教学内容适当选择合适的多媒体技术，不能本末倒置。

2.注重多媒体技术和传统教学模式相结合

尽管传统教学模式和现代教学方法有很多不同的地方，但是两者都有很多优点，所以教师在应用新的教学方法的时候一定要把传统教学模式和全新教学方法结合在一起，做到优势互补，这样才能更好地提高教学质量。

3.科学分析教学内容

教师在应用多媒体技术的时候一定要以适时、适当原则为主，在备课的时候充分考虑课程的实际用途、学生的实际水平，这样才能设置出符合学生实际情况的课件。

4.正确处理人和媒介之间的关系

教师在设计教学内容的时候要以学生为主体，学生才是创造和创新的实践者，不是使用几个APP小程序、制作几期公众号就能提升专业基本功的，只有处理好人和媒介之间的关系，才能更好地开发学生的潜能。

八、多媒体技术应用在播音主持教学中的启示

多媒体技术应用虽然能够提高播音主持教学的质量，但是在应用的过程中还存在很多问题：首先,教师有时过度依赖多媒体技术，导致教师在教学的时候忽略了教学的本质，让教学内容和多媒体技术捆绑在了一起，教师成了“唯工具论者”。教师在教学的时候应该认识到技术运用只是教学的一个补充。其次,学生在应用多媒体技术的时候也要及时反思，要明确所有的技术引入与运用都是为了播音主持专业技能本质的提高，这样才能合理有效应用，让多媒体技术发挥出最大的作用，这样学生在毕业后才能成为专业的媒体人。

九、结语

三年多以来，笔者主持的项目——云南艺术学院播音主持艺术专业“按需施教创特持优”的教学改革，已接近尾声。经过不断实践、突破、优化与总结，可以看到在播音主持教学中有效精准地运用多媒体技术不仅能够满足全媒体时代教学的需要，还能顺应时代的发展，有针对性地进行教学，学生通过多样化的方式学习，提高了实践能力和专业素质，更好地促进播音主持艺术专业学生的就业与发展。