（甘肃省陇南市西和县西高山乡成集小学，甘肃 西和 742111）

记叙文主要是记录事物发展与人物的经历的文体，小学生通过对生活、社会等各类人物、事物的思考，抒发情感、展示小学生内心世界，是记叙文的重要素材，但轮到小学生进行记叙文写作时，许多小学生却总是词不达意，容易将记叙文写成“流水账”。解决此类问题，提升学生的记叙文写作能力，让小学生能够写作一篇精彩的记叙文，除了需要有小学生真实得感受，还需要小学生积累素材、掌握记叙文的写作技巧，针对小学生展开的记叙文写作指导势在必行。基于此，下面将详细地阐述小学语文记叙文写作指导的四个策略，希望能为相关的教育者提供更多的思路。

一、指导学生注重记叙文的素材积累

“下笔难”是当前小学生记叙文写作的难题。这与小学生的经验阅历少有一定的关系，“下笔难”在于小学生素材、知识的积累不足，缺乏对于生活的认真观察，也缺乏语言词汇的积累学习，长此以往，学生为了完成写作任务便会为了凑字数写成“流水账”，对语文的写作兴趣也会逐渐降低，所以，小学生记叙文写作指导第一步便是引导学生注重素材的积累，可以从三个方面着手。一是重视学生生活化素材的积累，臧克家曾说“生活知识和对生活的感受，是写作最基本、最重要的两条。”，这在记叙文的写作中体现得更为明显。记叙文主要围绕某一个主旨、通过记人记事来展示作者情感的过程，“真实”是其的第一大特点[1]，只用从生活中源源不断地汲取素材的养分，才能为记叙文写作提供丰富的文思，才能写出打动人、立意深的记叙文；……