（重庆航天职业技术学院，重庆 400021）

高职教育旨在以培养适合社会发展需要的专业性人才为目标，不少高职院校在教育教学过程中，都十分重视对学生专业知识和专业技能的培养，而忽视了对学生进行人文素质教育。殊不知，教育的最终目的是达到“立德树人”的标准，韩愈在《师说》中曾云：“师者，所以传道授业解惑也”，可见，这位“昌黎先生”对教师这一职业的职能认知是“传道”先于“授业”与“解惑”，因此，“育人”应该是所有老师在教育的过程中应该首要达到的目标。在新时期素质教育普及的今天，高职院校的教育教学应该重视对学生的素质教育，以培养学生成长成人为首要目标，只有学生的思想价值观念正确，他所学到的专业知识和技能才能真正造福社会，为社会的生产与发展做出力所能及的贡献。因此，高职院校教育工作者需要对人文素质教育重视起来，采取行之有效的措施，提高学生的人文素养标准和思想道德水平。

一、高职院校人文素质教育的现状

（一）人文素质教育未能得到应有的重视

在高职院校的教育教学工作中，教学内容以职业技术知识教育为主，不少高职院校的人文素质教育工作并没有被纳入学校的教学考察目标，他们往往更加重视对学生专业技能的培养。殊不知，在经济社会发展的进程中，生产力在不断发展和提高，社会对高职院校学生的人文素养要求也在同步提升。[1]在职业招聘过程中，不少企业不仅对学生的专业技术有一定的要求，更重要的是他们更加重视对学生人文素养的考察，尤其在素质教育日益普及的今天，人文素养教育理应得到应有的重视，方能培养出专业技能与人文素养兼备的优质人才。……