（辽宁师范大学海华学院，辽宁 大连 116400）

对高校日语教学的有效途径研究，有利于促进高校学生日语素养的形成。然而，目前这方面的研究有诸多不足。因此，进行相关问题的研究具有现实意义。

为了完善高校日语教学，达到更好的教育效果，笔者从如下几方面提出建议：

一、以听、说、讲、练的结合促进教学的有效实施

在高校日语教学中，应设计与专业结构高度相关的课程，从听、说、讲、练四个角度出发设置课程。在注重基础阶段教学的同时，重视高年级阶段相关课程的拓展性及延续性。例如，在大一年级设立日语试听一和日语试听二，在大二年级保持课程的延续性并注重形式与内容的开拓，应设立日语试听三和日语试听四。

除了原有课程的设置，听、说的运用对于提高高校日语教学的效率，也具有正向作用。以下的场景我们基本熟悉，老师在教幼儿园的小朋友在学习日语时基本不教语法，小朋友们通过听和说就能学会很多。通过这样的实例我们可以得到很多启示，非常有必要在高校日语的教学活动中重视听、说的练习。

在教学过程中，从日本近年来的NHK电视台制作的纪录片中选取素材，在选取过程中，不仅核实视频的内容以及相关的文字材料，还同时考察选股素材的广度和深度。使学生通过素材学习还能够洞悉一些社会现象。高校生可以通过听和说的练习，提升自己的日语口语和理解能力，从而使高校日语教学发挥其实效性。……