张馨月

基于“新工科”人才素质结构的土建类人才培养模式构建＊

张馨月

（哈尔滨远东理工学院，黑龙江 哈尔滨 150025）

“新工科”建设为高校工科专业建设带来新的机遇与挑战，在分析“新工科”建设背景中土建类专业人才素质结构的基础上，提出了人才培养模式构建新途径，即响应“新工科”建设实施需求、改革人才培养目标与素质结构、优化顶层设计保障持续改进，旨在推动专业发展，培养高水平新型土建类人才。

新工科；BIM；人才培养；素质结构

面对新一轮的工业革命，现阶段的工科教育已不能满足社会发展变化，问题弊端逐渐显现。在此背景下，“新工科”概念应运而生。随着绿色智能建筑的快速发展和建筑信息模型（BIM）等新技术的应用推广，土建类人才培养面临更多新的挑战，在新工科建设中改革已成为必然。理清新工科对工科人才提出的挑战与要求，构建能够适应新工业革命下高素质人才培养模式，对现代土建人才培养具有重要意义。

1 “新工科”建设实施的必要性

1.1 当前工科教育中存在的问题

目前，工科教育取得了一定的成绩，中国工科学生规模和工程师数量都位于世界前列，但其中也暴露出一些问题，主要体现在以下几方面：①工科教育偏理论教学，实践训练不足；高等工程教育中仍侧重于理论知识教学，学生缺乏足够实际工程案例训练，实训课程在课程体系中占比低，学生对其重视程度出现偏差；②工程意识、职业精神培养不足，工科教育教学过程中偏重知识灌输，将思政教育融入教学课程的案例较少，直接影响学生工程概念的养成，同时受社会中不良因素或环境影响，功利主义和浮躁之风充斥着工科教育；……