唐拥军

“双一流”视域下特拉华大学TEFL/TESL课程的体演实践＊

唐拥军

（湖南师范大学美国研究中心，湖南 长沙 410081）

通过对美国特拉华大学TEFL/TESL课程体演实践的随堂体验以及对访学学子的问卷调查和面对面访谈发现，以学习者中心和文化演练为特征的体演教学法能有效帮助学生在教师创设的自然真实的文化语境中通过演练达到良好的学习效果。“双一流”视域下对这些沉浸式课程的体演实践的借鉴，有利于提升中国学生的语言素养、创新意识和综合能力。

“双一流”视域；TEFL/TESL课程；体演实践；国际视野

1 前言

“双一流”背景下，国内高校与海外的一流大学纷纷开展合作与交流，鼓励并支持更多在校学生“走出去”，深度了解国际先进教育理念，沉浸式体验外国语言文化，获得国际视野，提升创新意识和综合能力。这既是“双一流”背景下时代与社会对高等学校人才培养的要求，也是以学生为中心的新的教学模式下追求的结果；另一方面，许多具有强大办学实力的海外一流高校，为了拓宽高等教育的国际合作与交流，乐意接纳短期访学的国际学生，不仅为他们提供先进的教育理念、特色的教育教学和优势的课程师资，还会开设许多ESL课程，让他们在系统的语言基础课程和沉浸式文化课程中提高语言综合能力，提升语言、文化和学术等方面的适应力。

2 案例研究

特拉华大学（UD）是美国的一所“公立常春藤”（Public Ivy）名校，受特拉华州政府资助。这所研究型综合大学，自1923年开创美国留学项目至今，国际学术交流的历史长，活跃度高，目前开展的国际留学项目达65个，招收的国际生来自110个不同国家，人数名列全美高校前10名。……