何芳

关键词：差异化教学;成果导向教育;外贸英语函电

设立了学校并不意味着拥有了教育，一切看得见的事物，都含着看不见的东西。对于新时代的高职学生而言，用常规的教学方法和设计已经很难将全部学生都积极卷入课堂。教育的核心要培养内心充盈的学生，让学生从被动地接受知识变成内心充盈的创造者。老师从疲惫的服务提供者变成有充分职业支持的创造者。在此背景下，重点分析在“成果导向教育”理念下，将差异化教学设计与课堂教学融合过程中，采用不同的教学方法、学习途径、输出方式所得的实践效果，并探讨在成果导向教育理念下差异化教学在课堂教学改革中的积极意义。

一、差异化教学的内涵

差异化教学的主导思想是在教学计划和教学实施过程中，将班级内所有学生都考虑在内。教师可以确保无论学生的起点是否相同，都有机会取得进步[1]。差异化教学实际上包含了一整套的策略、活动和技巧。包括如何对学生讲话、引出信息、鼓励独立、扩展任务等等。差异化教学在以“成果导向教育”理念下进行的课堂活动建设有着重要的应用意义。

二、成果导向教育的内涵

成果导向教育没有固定的课程模式，是一种包容性理论。鼓励教师善用批判性思维及广泛、多元的方式，引导学生依其个别差异与需求来学习，以达到预期的学习效果[2]。成果导向强调课程的输出，即学生的学业表现，只要有助于学生自我表现、学习成果展示的策略和方法，就属于学习成果导向理念的指导。……