袁炳芹

摘 要：随着社会经济的快速发展，为满足社会生产过程中对人才的需求，生活化教学成为高中历史教学目标。提高教学内容与社会生活以及现代化信息技术的关联度，加强学生知识素养与专业技能，是顺应时代发展的必然趋势。本文分析生活化教学在高中历史教育中的意义，探讨生活化教学的原则，提出生活化教学在高中历史教育中的应用方法，为高中历史教学提供参考。

关键词：生活化教学 高中历史 应用

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.13.048

教育起源生活，理应回归生活，让教育内容重返社会生活，是新时代背景下教育发展的重要思想。让历史教学内容贴近社会，符合生活和现代化科学技术发展是高中历史教学过程中历史教师需要树立的教学目标。

一、生活化教学在高中历史教育中应用的意义

在新时代背景下，高中历史教师将教学内容从单一知识向教学转变为综合素养教学，能够引导学生将知识理论转化成生活，了解人类生存、学习发展历程，进而学会从历史角度出发，认识人类、社会、自然三者之间互相关联、互相影响、互相促进的关系，从中提炼有效学习信息，增加人文素养，树立正确“三观”意识。

（一）有利于学生人文素养的提高

高中历史的生活化教学，不仅可以通过研究历史文化，完善精神文明，还可以通过历史追溯，对当代社会发展提供借鉴参考，让学生铭记历史，以史为鉴，提高学生人文素养。

例如，在历史教学中与学生一起探讨古人与自然的关系，对当代生态环境危机、自然灾害频发等现象进行反思，引导学生对人文主义精神进行理解，提高自然环境保护意识。……