季亚文 王冬波 孙立钧 郭 杰

（北京经济管理职业学院图书馆,北京 100102）

阅读可以增长知识，开阔视野。阅读可以启迪智慧，阅读疗法可以缓解心理压力。

西方学者研究阅读的历史已超过百年，开展“阅读推广”的时间也较早，譬如美国高校在20世纪20年代就开展学生课堂时间外的“阅读推广”活动[1]。20世纪70年代，Kotler P和Levy SJ分析了营销对于非商业组织的意义以及营销职能的性质，提出图书馆可以利用营销手段进行“阅读推广”[2]。20世纪80年代，西方国家开展了一些阅读推广活动，如英国爱丁堡1983年起组织的国际图书节[3]。到了21世纪，西方国家为了提倡全民阅读，利用信息技术和网络技术广泛开展“阅读推广”活动，如英国伯明翰大学图书馆联合其他部门发起的“阅读起跑线”活动[4]；美国康奈尔大学图书馆与谷歌合作的“阅读推广”活动[5]。

国内阅读推广20世纪80年代开始兴起，二十一世纪获得巨大发展。2009年中国图书馆学会阅读推广委员会成立[6]，2015年12月31日教育部颁布了《普通高等学校图书馆规程（修订）》，其中第三十二条指出“图书馆应积极参与校园文化建设，积极采用新媒体，开展阅读推广等文化活动。”[7]

近年来，高职院校图书馆举办了内容丰富、形式多样的阅读推广活动。国内有关“高职图书馆阅读推广”方面的论文主要涉及单个图书馆或整体层面的泛泛研究，主题覆盖“阅读推广开展”的必要性和可行性、存在的问题及对策探讨、经验介绍、案例分析等，对“区域性阅读推广调查”研究的论文不多。……