曹利娟

（河南工程学院,河南 郑州 451191）

1 研究背景

“一带一路”建设不但使沿线发展中国家基础设施不断完善，提高了沿线发展中国家的工业化水平[1]，而且贯通了整个欧亚大陆的市场，给沿线国家带来了丰厚的经济效益。“己立立人、己达达人”的中华文化正通过“共商、共建、共享”的“一带一路”倡议诠释了世界人民共同富裕、繁荣的美好愿景[2]。商务英语专业人才参与“一带一路”建设，不仅可以提升能力、开拓视野、丰富阅历，也能够为中国未来更深入地参与全球活动、参与全球治理打下坚实的基础。从人才培养的角度讲，除了帮助学生了解通识意义的商务概念、思考和认识商务活动的内在逻辑和研究方法、构建学科知识体系[3]，商务英语专业教师还应当在国家级战略背景下，与时代共振，融“一带一路”倡议及其丝路精神于课堂，提高服务“一带一路”的商务英语课堂教学质量。

2 现状分析

2.1 商务英语专业课堂中关于“一带一路”相关知识的研究数量极少

当前，“一带一路”视角下的商务英语教学研究繁多，聚焦课堂的研究却极少。笔者以“一带一路 and 商务英语教学”为关键词在中国知网进行检索，发现2013—2021年间发表相关论文约1 660篇，其中，发表在CSSCI期刊的论文有57篇（书评文章26篇），占比3.4%。相关论文的研究主要分为3个方向：人才需求与培养策略、专业改革与建设、教学模式创新与探索。但笔者以“一带一路 and 商务英语课堂教学”为关键词在中国知网进行检索，发现2013—2021年间发表的期刊论文仅有4篇，其中CSSCI期刊论文0篇。……