王 榕，钟春杰，李桂英

(福建体育职业技术学院，福建 福州 350003 )

一、问题的提出

2019年9月，国务院办公厅发布了《体育强国建设纲要》，提出“将体育强国建设全面融入我国经济社会发展”的总格局。“加快发展体育产业，培育经济发展新动能”成为重要经济任务之一。[1]2015年至2019年，我国体育产业总产出从1.7万亿元增加到2.9万亿元，其中体育服务业势头增强，在体育产业中所占比例67.7%。为了抓住体育服务行业的增长红利，围绕运动健康服务的体育创业项目日渐增多。据统计，2015年，体育类创业公司融资217起，融资金额约147亿元；2016年为235起，融资金额约196亿元；2017年为188起，资金总额约100亿。体育创业成为体育产业新的增长引擎，也成为体育高校毕业生就业的重要输出渠道。2018年，国务院下发《关于推动创新创业高质量发展打造“双创”升级版的意见》，明确要求高校要加速创新创业人才的培育。[2]因此，体育高校培养一批价值观正确、能力突出、思维开阔的创新创业人才，既是人才培养面向市场的需要，也是促进大学生就业的重要途径。

体育创新创业人才培养怎样才能符合时代赋予的要求？本文从“学生核心素养”的视角出发，探究体育类高校创新创业人才培养规格和实施途径，以期更科学地回答“培养什么人”“如何培养人”等问题，因此具有较强的理论价值与实践意义。

二、基于核心素养的体育创新创业人才素质模型构建

(一)基于核心素养的体育创新创业人才素质理论模型构建

1.体育创新创业人才规格界定的理论基础