唐 兰，鞠 波

（青岛滨海学院，山东 青岛 266555）

0 引言

在中外文化交流日益频繁的今天，英美文学类课程在高等教育中占据了重要地位。高校英语专业学生通过对英美文学作品的赏析，能够加深对中西两种文化内涵的了解，提升语言及跨文化交际能力。文献［1］规定“文学课程的目的在于培养学生阅读、欣赏、理解英语文学原著的能力，掌握文学批评的基本知识和方法，通过阅读和分析英美文学作品，促进学生语言基本功和人文素质的提高，增强学生对西方文学及文化的了解”。目前国内不少高校英美文学类课程教学模式陈旧落后，学生的中心地位没有得到很好的体现，影响了学生学习英美文学的积极性和语言学习效果。本文对高校英语专业英美文学类课程存在的问题进行分析，打破传统“独白式”教学，建立以学生为中心的教学模式。通过改革英美文学类课程的教学模式，培养学生自主运用多元立体化学习策略的能力，提高其英美文学自学能力，以及分析问题和解决问题的能力。

1 高校英语专业英美文学类课程教学存在的问题

1.1 传统课堂中学生处于被动地位

传统教学模式下，高校教师多采用讲授法。教师按照教材的编排将自己对作品的理解和感悟教授给学生，学生在课堂中参与度不高，难以发挥学生的主动性，不能激发学生探索的欲望，学生学习兴趣不高。

教育不仅要传授知识，还要培养学生的学习能力。教学中要发挥学生学习的积极性就要构建以学生为中心的教学模式，从课程目标到课程内容都要充分考虑到学生的实际经验、学习水平和日常生活。……