文·张永进 李敏 沈香韫

工程教育专业认证是由专门机构针对高校开设的工程类专业实施的专门性认证，是目前国际上通行的工程教育质量保障制度[1]。2016我国正式成为《华盛顿协议》会员，标志着我国的工程教育认证获得了国际认可。工程教育专业认证是实证评价，其基本工作模式是接受认证的专业对照认证标准，提供满足要求的证据，专家依据标准判定证据的有效性。而接受认证的专业所提供的证据多数来自本专业的教学档案资料，因此接受认证专业的教学档案资料准备得完整、充分与否，科学合理与否，是否体现工程教育专业认证的理念，是否达到工程教育专业认证的标准，体现着专业的办学水平和国际化程度，也反映着学校的工程教育整体质量，最终决定该专业能否通过认证。因此，如何做好工程教育专业认证过程中的档案建设，是高校教学管理和档案管理工作者共同面临的新课题，具有重要理论研究价值和管理实践意义。

一、工程教育专业认证中专业教学档案建设的特点

（一）专业教学档案建设针对性强

工程教育专业认证中档案建设要贯穿工程教育认证的基本理念，即学生中心理念、产出导向理念、持续改进理念；专业教学档案收集应围绕如何提高学生的综合素质、实践能力、工程素养和职业发展能力，对涉及学生、培养目标、毕业要求、课程体系、持续改进、师资队伍、支持条件等模块进行整理，其目标就是对该专业的学生培养是否符合认证标准通过教学档案进行举证[2]。……