闫亚平，党兰玲

(华北水利水电大学 外国语学院，河南 郑州 450046)

从“思政课程”到“课程思政”，虽然只是语序的调整，但却是教学理念、教学内容、教学方法乃至教学评价体系的全面革新。它要求课程门门讲思政，教师人人重育人，充分发挥每门课和每位教师的德育作用，“守好一段渠、种好责任田”，用好课堂教学主渠道，把思想政治教育贯穿于教学和人才培养的全过程，从而形成专业知识教育和思想政治教育有机融合的协同育人格局，以培养德才兼备的社会主义事业建设者和接班人。

语言不仅是交流思想、沟通情感最基本的工具和手段，也是一个民族文化最重要的载体和流传媒介。因此，在倡导“全员育人、全程育人、全方位育人”的“大思政”背景下，语言类课程无疑蕴含丰富的育人元素，深具重要的思政价值，是实现立德树人培养目标的关键性课程之一，对于培育当代大学生社会主义核心价值观和高尚道德情操具有不可或缺的重要作用。对此，本文就高校语言类课程蕴含的丰富思政元素及其融入路径进行挖掘与探讨。

一、高校语言类课程蕴含的思政元素

(一)中华民族优秀传统文化

语言不仅是一种社会现象，也是一种文化现象。“人类各民族的语言，不仅仅是一个符号体系或交际工具，而是该民族认识、阐释世界的一个意义体系和价值体系。”[1]1汉语就深刻蕴含和体现了中华民族的优秀传统文化和价值体系。以汉语方言为例，汉语方言之间的差别之大在世界语言之林中都是少见的，且不说南方方言和北方方言之间的诸多差异，甚至来自同一个省不同地区的人彼此之间都存在交际困难。……