上海交通大学 常 辉 谢 敏 朱正才

提 要： 中国大学生英语能力目标界定、大学英语教学和大学生自主学习是与大学英语校本考试设计、实施密切相关的三个重要方面。朱正才等(2021)已经讨论了与英语能力目标构念相关的6个问题，本文作为其姊妹篇则主要讨论与大学英语教学和校本英语水平考试有关的6个问题，包括教学与测试的关系、分级教学、中国大学生英语能力现状与对策、自主学习以及校本英语水平考试的效度与信度。对这些问题的看法和态度会严重影响校本考试的设计思路和价值取向，以至于会进一步影响到整个大学英语教学系统的有效性和工作效率。

1. 引言

我们一直强调大学英语教学改革是一个系统工程，要解决其中的任何一个问题都必须把英语能力目标构念、大学英语的教和学，还有英语能力的测评放在一起来统一思考，不能头痛医头，脚痛医脚。朱正才等(2021)的“大学校本英语水平考试中的几个核心语言能力构念”一文着重讨论了与英语能力目标构念相关的6个问题，包括大学英语课程定位、中国人的英语能力目标、语言能力的可分性与部分语言能力观，还有语言的工具性与人文性、跨文化交际能力和思辨能力等。本文则主要讨论与大学英语教学和大学校本英语水平考试有关的6个问题，包括教学与测试的关系、分级教学、中国大学生英语能力现状与对策、自主学习以及校本英语水平考试的效度和信度。……