易显飞, 杨 娟

(长沙理工大学 马克思主义学院，湖南 长沙 410004)

习近平总书记指出：高校立身之本在于立德树人。做好高校思想政治工作，要满足学生成长发展需求和期待，“使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”[1]。因此，审视高校“课程思政”的教学现状，探索其质量提升路径，引导大学生坚定理想信念，增强“四个自信”，培养兼具家国情怀与卓越学识的优秀专业人才，为中国共产党治国理政服务，为早日实现中华民族伟大复兴中国梦提供人才支撑，意义重大。

一、高校“课程思政”的价值意蕴

“课程思政”这一概念最先在2014年由上海市委、市政府印发的《上海市教育综合改革方案(2014-2020年)》中出现，该改革方案凸显了“德育”在高等教育中的主导地位，指明了各高校的课改方向，应实现思政课程到“课程思政”的转变[2]。“课程思政”是指所有的高校、所有的教师将思想政治教育元素(思想政治教育的理论知识、价值理念以及精神追求等)融入到全部课程中，潜移默化地对学生的思想意识、行为举止产生全面影响的一种教育理念。

首先，“课程思政”的根本任务是“立德树人”。习近平总书记在召开“思政课是落实立德树人的关键课程”的会议中多次强调，教育是一项立德树人的伟大事业[3]。育人“德”先行，“课程思政”始终坚持以德立身、以德立学、以德施教，在促进高校学生专业化增长的同时，不断提升其思想道德修养，引领其健康发展、协调发展、全面发展[4]。与此……