黄 新

（武昌首义学院，湖北 武汉 430000）

伴随着民事诉讼法在法学专业课程中的重要性得到不断凸显，致使本课程受到了相关人士的高度重视。可是，多数学生却认为此课程十分枯燥无味，以此为背景，本文将深入研究思维导图在民事诉讼法教学中的实际应用，以期提高民事诉讼法的课堂教学质量。

一、民事诉讼法教学过程中存在的问题

民事诉讼法的重要意义在于确保民事实体法可以在具体的司法实践中得到切实应用，因此，这门法律是一项具有明显积极作用的程序法。而这门课程在具体的法学专业教学过程当中，也是一项需要师生共同给予高度重视的课程，不过，经过长期的课程调查可知，多数学生认为此门课程十分枯燥无味，且需要背诵较多内容，这就致使部分学生丧失了学习积极性，相关人员在对有关内容进行详细分析后，发现造成上述现象的主要原因可以分为下述两个方面：

（一）过多的内容，需要记忆的部分较多

民事诉讼法之中包含着诸多内容，其中的知识点也十分细碎，具有较强的时序性特征，并且，课本中有很多的内容都是需要学生在进行深入理解之后，才能记忆。这门法律除了含有证据制度等内容以外，还拥有大量可以发挥辅助性作用的制度和程序，由此致使该门法律具有较强的体系性与实践性。

（二）学生在学习习惯与学习方法方面存在的问题

现如今，有许多法学专业的学生受到多种因素的影响，致使自身未能形成良好的学习习惯，且在学习方法的应用上也存有一定的不足，因此，这就令自身难以正确理解民事诉讼法这类十分抽象的理论知识，更是无从提及全面把握法律条文与司法解释的内容。……