潘景霞

摘 要：校园欺凌会对受害者的身心造成严重伤害，也会对欺凌者的成长带来不利影响。本文通过对一例校园欺凌事件发生原因的评析，得出几点启示，以期为技工院校开展学生管理工作提供参考。

关键词：技工院校    校园欺凌    应急处理

一、案例类型

校园欺凌。

二、案例描述

欺凌者：以刘某为主的4名学生，均为2018级烹饪与营养专业学生，生源来自同一个乡镇。

被欺凌者：张某，2019级化工工艺专业学生，是刚入学不久的新生。

2019年某日，班主任赵老师收到一条其所在班级学生张某在宿舍遭几名男生推搡和辱骂的微信视频。赵老师立刻联系了发给他视频的李某。李某告诉赵老师，他正和张某在宿舍午休，突然闯进来4名学生对张某进行殴打和辱骂，他趁着4名同学不注意拍下了视频。赵老师初步了解情况后，告知李某先安抚张某情绪，并告知李某不要再转发视频给其他人。

赵老师立即将此事汇报给学生科科长和当日值班校领导，相关领导启动学校突发事件应急预案，通知涉事学生班主任立刻到校，经过调查，还原了事情真相。上午放学后，张某前往餐厅就餐，按照秩序排队，刘某没有按照要求排队，在张某前面插队，张某喊了一句：“前面的不要插队，去后面排队。”很多同学看到了这一幕，刘某觉得很没有面子，就恶狠狠地对张某说：“就你能，我用你管啊，信不信收拾你。”午餐后，刘某请3名老乡同学帮忙教训张某，随后，以刘某为主的4名学生就闯进张某宿舍，围攻了张某。

学校相关领导判定张某没有受到严重的身体伤害，4名学生也够不上犯罪，不宜选择报警处理，应根据学生管理条例进行处置。但是，本次事件影响恶劣，张某的内心受到了极大的伤害。经学校研究决定，对刘某等4名学生进行严肃批评教育，要求涉事的4名学生向张某当面道歉，争取张某谅解，写下保证书。给予4名学生记大过处分，进行全校通报。约谈刘某等4名学生家长，安抚张某家长情绪，加强双方沟通交流，做好事后保障工作。

三、案例评析

（一）个人原因

本案例中的4名学生，年龄在16～17岁，均来自农村，父母常年在外打工，属于长期留守儿童。由于缺乏家长的管教和关心，他们的学习成绩在初中阶段就已垫底，并养成了种种陋习，比如时常迟到旷课、沉迷网游、打架斗殴等。这类学生正处于青少年身心发展的关键时期，价值观和行为准则还没有完全形成，缺乏自控力，做事不计后果，造成校园欺凌事件发生。

（二）家庭原因

家庭教育的缺失是造成问题的根源，与校园欺凌事件的发生有着直接的关系。本案例中的4名学生，自小跟随爷爷奶奶生活，与长辈存在代沟，缺少沟通，时常感到自卑而又孤独，表面懦弱而又偏执。父母因为无法陪伴孩子，往往选择用金钱去弥补，形成一种贫困家庭的“富二代”现象。孩子在这样的家庭环境长大，很容易走向两个极端，一种是成为被欺凌者，遇到困难后无处述说从而不敢面对，缺乏担当精神;另一种是成为欺凌者，借由欺负他人产生的快感来宣泄自己的情绪，满足自己的虚荣心。

（三）社会原因

十六七岁的学生正处于身心发展的关键时期，正确的世界观、价值观和人生观还未形成，在缺失家庭和学校管教的情况下，容易受到社会上不良诱惑侵害。比如一些学生沉迷网络游戏，究其原因是他们能够在虚拟世界里找到认同感和成就感，此外网络游戏里的打打杀杀，触动着学生内心的兴奋点，学生一旦沉迷就很难从虚拟世界抽离出来，形成崇尚暴力倾向，发生校园欺凌事件。

四、案例启示

（一）开展校园欺凌防治宣传教育

学校要积极开展德育教育，完善德育课程，开展特色活动，加大宣传力度。每学期开展一次法制教育进校园活动，增强学生的法律意识，规范学生的日常行为，提升学生的防范意识。开展以校园欺凌为主题的班会活动，观看警示教育片，举办文化墙评比等活动，以不同形式进行宣传教育。学校可以充分利用学校网站、微信公众平台、微视频等网络媒体发布校园欺凌预防措施，宣传校园欺凌的社会危害。告知学生如果侵害他人权益，将会受到法律的制裁，并会在个人档案中留下污点，影响个人应征入伍、入党政审、招考应聘等。以此唤起学生对校园欺凌的关注，增强反欺凌意识。

（二）健全校园欺凌事件应急机制

校园欺凌事件应以预防为主，学校要加大日常管理工作力度，设立校级领导和中层领导全天值班制度，通过多种渠道关注学生动态，充分发挥学生会、班级两委、宿舍长等管理作用，完善重点场所的监控设施，对突发的事件第一时间逐层上报，按照应急预案进行处理，把各种风险降到最低。对于情节尚轻的欺凌行为，进行及时制止和处理，对有欺凌倾向的学生进行备案管理;对于情节严重的欺凌和导致犯罪的绝不姑息纵容，依据相应法律法规进行处理。此外，对受到校园欺凌的学生一定要及时开展心理疏导，保障受害者权益，避免极端事件发生。

（三）家校双方加强交流合作

班主任除了经常和学生谈心外，还应该加强与家长的沟通，建立班级家长微信群，定期向家长汇报学生在校状况，做好家长访谈记录。学校要通过校园开放日、新学期家长会、校园App等形式，告知家长校园最新资讯，密切关注学生动态，用更多的爱去关心孩子成长。

总之，防范和处置校园欺凌事件，已成为技工院校学生管理工作中的重要内容。而具有暴力倾向的欺凌者，往往是由多方面原因造成的，所以只有多方协作，形成合力，针对校园欺凌做到預防和治理并重，才能建设平安校园。

参考文献：

[1]江宋标，陈定贵.学生欺凌的校园防治策略[J].基础教育研究，2019（12）.

[2]王绍忠，高志敏.校园欺凌现象分析及对策[J].中国农村教育，2019（16）.

（作者单位：菏泽化工高级技工学校）