⊙ 李培根

高校书法教育经历了百余年漫长且曲折的发展历程，书法专业逐步完成了从“学习时代”到“学术时代”再到“学科时代”的发展。截至2020年3月，全国开设书法专业的高校中，招收硕、博士研究生的院校有114所，招收本、专科生的院校有143所。办学规模的逐年扩大，使其从体量上来说已经具备成为成熟学科的基础。但是，我国高等书法教育仍存在着教学与就业相脱节、学科体系建设不完善、书法人才培养体系缺乏合理性等诸多问题。[1]

一、高校“精英式”教育与社会需求相脱节

随着高校书法专业招生院校逐年增长与招生规模逐年扩大，培养了大量书法专业毕业生，书法教育已经进入了“大众化”时代。从多所高校书法专业培养方案与教学目标来看，无论是艺术类、综合类还是师范类大学，所开设课程涵盖篆、隶、楷、行、草五种书体的技法与理论的学习，以及篆刻学、书法史论、文艺美学、中国画基础、古文字学、诗词格律等方面。教育目标是培养书法理论人才、书画创作专业人才、书法教师以及书法类杂志编辑等。硕士研究生的培养分为学术型与专业型，学术型硕士以培养教学和科研人才为目的，专业型硕士则为培养特定职业高层次专门人才而设置。从各高校的培养方向来看，培养模式仍然属于“精英化”教育，书法专业毕业生在求职过程中往往面临着所学专业难以符合社会工作需求的问题。

当前所培养的书法专业人才存在容易与社会需求相脱节，主要表现为教学和培养机制不完善难以为社会服务。……