周煊赫 陆国志2*

（1.吉林师范大学化学学院 吉林 四平 136000；2.吉林师范大学课程与教学研究所 吉林 四平 136000）

培育学生核心素养是当前教育改革的主要任务。在此背景下，化学学科核心素养作为学科育人价值的具体体现，对于实现学生个体的全面发展、满足社会人才需要，起着至关重要的作用。中学化学教师作为改革的推进者、学生发展的引导者，其专业知识、专业能力、专业素养将是培育学生核心素养的理论基础和实践支撑。为有效落实培育学生化学学科核心素养的任务，化学教师要加强对化学学科核心素养的认识，提高学科教学能力，在教育实践中将素养的内涵真正释放出来[1]。

一、化学学科核心素养与中学化学教师专业发展

1.化学学科核心素养

经济全球化、信息全球化，使核心素养概念应运而生。我国依据现有国情，确立了中国学生发展核心素养的基本框架及内容。2016年，教育部发布了《中国学生发展核心素养》一文，将“发展学生的核心素养”确立为各学科的教育指导方针[2]。化学学科核心素养是培养学生核心素养的基础，是学生在解决化学问题时形成的学科化的科学素养。具备学科特质，是化学学科价值的特性与学生发展的综合性的有机结合，可以使学生在学习化学知识的基础上形成化学思维，在学习过程中勇于实践探索，引导学生从化学学科角度看待生活中的问题，认识化学与社会实际生产生活的紧密联系，具备参与社会实践、发现甚至解决实际问题的创新能力，形成正确的价值观念和高度的社会责任感。……