（石河子大学外国语学院 新疆 石河子 832003）

随着世界各国交往交流越来越频繁，中国教育国际化也不断深入发展。高校外语教学是学生接触外国文化的主要途径之一，受多元文化影响，很多大学生对中国文化知之甚少，甚至受不良思想影响而出现“崇洋媚外”，非常不利于传承中国优秀传统文化、培养民族自豪感。因此如何让学生在了解异国文化的同时，坚定社会主义理想信念和本国文化自信，通晓中国传统文化并能用外语讲好中国故事，实现全员、全过程、全方位育人也成为中国高校外语教育的新课题。

一、课程思政实现全员、全过程、全方位育人

2016年习近平总书记在全国高校思想政治工作会议中提出“其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”，从而“把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全过程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面”。在教育部指导下，2014年上海市开始了“课程思政”试点工作[1]，习近平总书记的指示为课程思政建设提供了依据。2017年2月中共中央、国务院印发的《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》指出：坚持全员全过程全方位育人，把思想价值引领贯穿教育教学全过程和各环节，形成教书育人、科研育人、实践育人、管理育人、服务育人、文化育人、组织育人长效机制。2017年12月，教育部印发的《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》指出：充分发挥课程、科研、实践、文化等的育人功能，挖掘育人要素，完善育人机制，优化评价激励，强化实施保障，构建“十大”育人体系。……