姬凯迪

（河南理工大学文法学院 河南 焦作 454000）

吴平（1999）认为写作是一种能产性的（Productive）技能，因此，对教学而言，这是一项难度较大的工作，对学生来说也是如此。在听说读写四大技能中，写作通常被认为是最难的，在汉语水平考试中，写作一般到高级阶段才会出现。对外汉语写作是一项输出性技能，对二语学习者的汉语水平有一定要求。很多教师面对写作教学也无从下手，以至于有人认为写作是练会的，不是老师教会的。写作课的教学目标主要包括提高学习者的书面表达能力，以及培养学习者的写作技能和策略。这两者的实现需要一个前提，那就是教师如何在写作开始前进行导入，帮助学习者构思，让学习者理解题目，有话可说。恰当的导入方法，在写作教学中是十分必要的。

一、课堂导入的概念

“导入”又称“导课”“开讲”或“开场白”。从教育学的意义上来理解，“导”就是引导，“入”就是进入学习。导入是课堂上正式教学的启动，它指课堂教学开始之时，教师有意识、有目的地引导学生进入新的学习状态的教学组织行为，是教师和学生在此过程中所有教与学活动的通称，是为即将开展的教学活动而进行的必不可少的学生心理上和生理上的唤醒（李森，2005）。在课堂伊始，教师用恰当的方法引起学生对课堂的关注，激发学生的好奇心，引导学生思考，使学生明确学习目的和意义所在，进而成为学习的主体，积极主动地参与到课堂学习上来。恰当的导入将为成功课堂的创建奠定良好基础。……