马凤还

（西安文理学院 陕西 西安 710065）

在提倡课程思政的背景下，高校课堂的教学目标不再只是知识的传授，还包含着隐性的育人目标，是实现立德树人这一教育目标的重要一环。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠，种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。[1]课程思政倡导和要求的是，承担思想教育任务的不能只是政治课程，所有课程都要将思想政治教育作为其中一环融入、渗透进去。外语学科是人文社会学科的重要组成部分，努力挖掘外语课程教学中思政教育的切入点、探究思政育人的实践路径，是现今课程思政要求下的紧迫任务。

一、在二外教学中贯穿文化自信的必要性

外语尤其是第二外语日语的课堂教学，适合且有必要融入思政元素。了解外国文化、理解异族文化逻辑、用外语传播中国文化，是两个重要内容与任务，是学习任何语言都绕不开的。了解外国文化，理解外国思维，就要求学生明辨是非，在正确的思政引导下在学习中有坚定、正确的价值观，趋利避害，不发生认知偏离；用外语传播中国文化就要求学生理解和热爱中国文化，在中外文化的碰撞中坚定文化自信和民族自豪感，践行用外语讲好中国故事。……