黄姗姗

（大庆师范学院文学院 黑龙江 大庆 163712）

“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。”为了培养优秀的师范专业人才，2017年，教育部制定并印发了《普通高等学校师范类专业认证实施办法（暂行）》（教师〔2017〕13 号），明确了“学生中心、产出导向、持续改进”的基本认证理念。[1]师范专业认证以“新师范”为目标，改革人才培养模式，重构人才培养方案，进而有效推进师范类专业内涵式发展。

一、现代汉语课程在师范人才培养中的重要作用

汉语言文学师范专业的人才培养目标是“培养具有扎实的汉语言文学基本理论知识和基本教学技能的中小学语文教育工作者”[2]。现代汉语课程以现代汉民族共同语为研究对象，全面系统地讲授语音、文字、词汇、语法、修辞等内容。

一方面，现代汉语课程的学习内容与中小学语文教学中的拼音、识字、朗读、写作教学直接相关，是基础教育阶段语文教师应有的知识储备；另一方面，通过现代汉语课程的学习，能够有效提升师范生的口语表达、板书书写、书面语写作的水平，培养学生语言规范运用能力，指导学生将所学语言知识转化为语言教学技能。因此，对即将走上教师这一工作岗位的师范生来说，现代汉语课程不单是一门基础理论课，也是一门基本的技能训练课。课程内容对于师范生的语言素养和核心能力培养具有十分重要的意义。

二、现代汉语课程教学反映的师范人才培养瓶颈

现代汉语课程在汉语言文学师范专业人才培养中发挥着重要作用，而目前现代汉语课程教学反映的师范生能力素质上的问题诸多。……