文/刘丽沙

经历七十多载的砥砺前行，今日之中国，已经实现了第一个百年奋斗目标，开启了实现第二个百年奋斗目标的新征程。一方面，脱贫攻坚战的全面胜利为下一阶段继续推进教育扶贫奠定了坚实的物质基础，也在一定程度上实现了教育公平。另一方面，脱贫摘帽不是终点，而是新生活新奋斗的起点。中国作为世界上最大的发展中国家，要想从根本上摆脱贫困，实现共同富裕依然任重道远。而教育扶贫对消除相对贫困、斩断贫困代际传递、持续巩固脱贫攻坚成果具有重要的战略意义。

一、新时代全面推进教育扶贫观的生成基础

（一）实践基础

1.新中国教育扶贫实践

新中国成立之初，广大农村地区的学校少之又少，而人口基数最大的农民基本都处于文盲半文盲的状态。毛泽东同志为了改变这一状态，提出要最大限度发挥新中国的优势，以普及“工农教育为目标”兴办教育。第一，大力开展扫盲运动。通过开办各种扫盲班、夜校，使农村人口能接受最基础的识字教育，帮助他们摘掉“文盲”的帽子。第二，增加办学规模。通过国家主导支持和农村集体办学的模式，实现“村村有学校”的目标。教学资源和教师工资由政府和集体共同承担。第三，大力提倡教育改革。提倡生产劳动教育加入到学习课程中，逐渐形成全日制学校、半工半读学校。另外，学校同时兴办工厂和农场，以此来解决教育经费不足的问题。经过新中国成立以来三十多年社会主义改造，我国小学入学率从新中国成立之初的20%到1956年的62.9%，农村小学教育的普及率得到了巨大提升[1]。……