尤兰萍 宁自卫 董静 乔月涛 李淑娴 刘小舟 杜爽

摘要：教育研习是指师范生整个受教育阶段，对学习生涯中的知识技能、过程方法、情感态度价值观的反思性研究，包括实习前的读经典系列研习、实习中的种种研习案例库、实习后的体系化反思研习等。教育研习实践路径有学习通工具使用、毕业论文撰写等。

关键词：研习内涵;研习路径;研习内容

一、问题的提出

2016年3月，教育部颁布《关于加强师范生教育实践的意见》，明确提出“在师范生培养方案中设置足量的教育实践课程，以教育见习、实习和研习为主要模块，构建包括师德体验、教 学实践、班级管理实践、教研实践等全方位的教育实践内容体系”。

這意味着“教育研习”在国家教育政策层面得到足够的重视。教育研习也就成为近几年兴起的研究课题，但由于教育研习实施涉及方方面面，对人员素质要求相对较高，实际操作难度较大，研究成果比较少，教育研习研究状况基本处于缺失状态，请看数据。

查阅中国知网，以2021年10月为节点，以“教育实习”为主题词，文献有31，882 条。而以“教育研习”为主题词，文献只有96 条。其中以教育研习为关键词的有46条文献，以教育研习为篇名的，仅有16条文献。

梳理文献得知：教育研习的问题一是认识受限，教育研习活动的顶层设计有待加强。当前的绝大多数院校将教育研习归属实践教学范畴，重教育实习，轻教育研习。二是研究成果体系化、可推广化差。三是教育研习研究几乎尚处在空白期，这对贯彻执行“加强师范生教育实践”政策十分不利，所以教育研习研究非常重要，迫在眉睫。……