成小林

当学生出现错误时，通过批评教育使学生正视自己的缺点从而改正错误是班主任日常工作的重要内容，也是班主任的基本职责所在。然而，由于班主任批评的方式方法的不同，产生的效果也明显不同。如果批评的方式方法得当，问题就会迎刃而解;但如果批评的方式方法不当，问题不但解决不了，师生之间还会产生隔阂和情绪对立，造成不良后果。所以，班主任在进行批评教育时，必须讲究一定艺术。下面结合自己的教育实践，就此问题浅谈一点看法。

一、批评学生，首先要塑造良好的师表形象

孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”前苏联教育家苏霍姆林斯基也曾深刻地指出：“当一个孩子跨入学校大门成为你的学生时，他无限地为信任你，你的每句话对他来说都是神圣的真理，在他看来，你就是智慧、理智与道德的典范。”这些哲人智语，都深刻地提示出这样一个真理：己不正，无以正人，正人必先正己。

作为一名班主任，献身教育的思想境界、诲人不倦的工作作风、为人师表的品格特征、热爱学生的职业道德，无一不对学生的灵魂起着积极有效的作用，无一不对学生的思想起着润物无声、潜移默化的影响。因此，在教育实践中，班主任必须用上述标准要求自己，在学识和品格两方面为学生做出榜样。这种榜样的力量越强，班主任的威信也就越高，批评教育学生的效果也就越好;反之，如果班主任没有在学生心目中没有良好的师表形象，没有形成正面的影响力，其再高明的批评都会显得苍白无力。……