摘要：新教材背景下，高中历史教师在教学中渗透生态文明教育，必须充分利用教材，注重开发课程资源;利用乡土史资源，从学生身边入手，发挥学生主体作用，促使学生内化生态道德;同時开展社会实践活动，以树立学生生态文明意识。

关键词：高中;历史;生态文明教育;策略

2017年教育部颁布的《中小学德育指南》提出中小学德育的“五项主要内容”：理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育和心理健康教育。齐健和赵亚夫先生曾指出，“历史是一门‘人学’，历史教育在素质教育中起着人格养成和文化熏陶的基础作用”。[1]历史学科是人文教育的重要课程，应该发挥起德育功能，培养高中生生态文明意识。高中阶段是个人成长过程中的关键时段，对高中生进行生态文明文明教育不仅影响着高中生个人的成长和发展，而且影响到国家未来的稳定和发展。关注高中生生态文明教育有助于帮助高中生生形成正确的价值观，发挥历史教学的德育功能，提升社会公民整体素质。

如何有效地将生态文明教育渗透进高中历史课堂教学中，进而助力学生树立生态文明意识，达到立德树人的目标，是摆在高中历史教师面前的重要课题。针对上述问题笔者结合课堂实践谈谈自己的教学策略。

一、依托教材，深挖教材资源

历史教材是历史教学活动的主要依据，也是我们开展生态文明教育取之不竭的资源宝库。……