邵秋艳

情绪，是对一系列主观认知经验的通称，是多种感觉、思想和行为综合产生的心理和生理状态。妒忌，是指人们为竞争一定的权益，对他人怀有的一种冷漠、贬低、排斥、敌视的心理状态。小学中年级的学生常常生有妒忌的情绪，面对妒忌，如果不能很好地去处理，容易影响学生的身心健康。在学校德育课程体系的引领下，我尝试探索克服妒忌心理的方法，帮助学生疏通心理情绪障碍，促进学生的身心健康发展。

一、妒忌心理的产生

作为一名工作了十年的成熟教师，我的班级管理工作处理得可谓是井井有条，看着学生们下课不疯跑追闹，而是围在一起下棋、看书、拼搭乐高，我内心也十分愉悦。可好景不长，问题出现了。2019年的春天，科学老师给全校班级布置了一项任务：买花盆、肥料、蔬菜种子，准备种植。三年级（2）班的学生们积极响应号召，在本班门前6个精美的花盆里撒种子、浇水，期待着种子的成长……功夫不负有心人，有的小组种的种子还真发芽了。黄瓜苗一天天长大，班级学生还给黄瓜苗搭建了木架，让苗顺势成长。过了不久，黄灿灿的花朵爬满了枝头，一切是那么的美好。

第三小组的瓜藤原本长得最好，开的花朵大又多，明显赛过了其他小组，可是在结了一个小小的黄瓜后却开始萎靡不振，叶子变黄，一夜之间悄然死去。面对这种现象，第三小组的成员十分委屈和不解。

第六小组的种子虽然之前照料不佳，但是依然没有影响它们成长。