沈建敏

“双减”政策强调了艺术教育在培养人的创新思维方面的重要性，鼓励学生学习艺术。音乐学科作为艺术教育的重要阵地，应以高品质的音乐课堂赋能学校艺术教育高质量的发展。作为音乐教育工作者，我们有责任、有义务不断提升自身素养，做音乐教育高质量发展的践行者，在学习、实践、反思中提高课堂效率，让学生在高品质的课堂学习中享受音乐的美好。

一、学习路上，且行且思

我为自己规划的事业目标是成为一名学者型的教师，做一名永不止步的攀登者。为此，我主动参加各类学习，增进学识，开阔眼界，提高专业技能和专业素养。走在学习的路上，我思考着，收获着。

2011年，在南京参加江苏省小学音乐学科专家团队研修，我备感珍惜。倾听专家和学者的精彩讲解，我受益匪浅。培训回来，我开始尝试这些新的教学方法，在音乐课堂中更大胆地运用自身的声势动作，让学生感受音乐，借助体态律动表现音乐。学生们笑了，课堂活了。卡农的创作实践，让我不再害怕合唱教学，学生们在合唱中幸福地享受着。

2014年，参加江苏省义务教育小学音乐教材培训会，3天的学习内容，需要几年的时间慢慢消化。为了更好地消化吸收，回校后，我向教导处提出多教几个年级。虽然事情多了点，但当把培训所学的知识技能尝试用于教学实践，当看到学生惊喜的笑脸，当回头看到自己的变化和进步，我从心里感到开心。

2015年，我作为盐城市“大视野”农村音体美教师研修团的一员赴加拿大培训。……