陈茂霞 孙国峰

（乐山师范学院化学与资源环境学院，乐山 614000）

引 言

学风，简而言之，就是学习的风气。高校的学风是指学校全体学生、教师、管理者对于教学知识所采取和坚持的根本观点和态度，并由此逐渐营造和形成的一种普遍的、习惯的风尚和氛围，包括学生的学习之风、教师的治学之风以及学校管理者的办学之风。毛泽东同志早在《改造我们的学习》中就指出学风问题是“第一个非常重要的问题”。习近平总书记在2016年全国高校思想政治工作会议上指出：“一所高校的校风和学风，犹如阳光和空气决定万物生长一样，直接影响着学生学习成长。”教育部印发的《高等学校学生行为准则》中第三条“勤奋学习，自强不息”明确提出对学生的学风要求。对于新时代高校而言，加强学风建设对培养高素质创新人才，造就大学生自身成才，维护学术环境和实现高校战略目标都至关重要。因此，高校学风建设在学生成才和学校发展方面都具有必要性。

学风建设需要学生、教师、学校管理者的共同努力，其中学生和教师是建设核心。相关研究表明，在高校的学风建设工作中，优秀教师、同学的先进示范作用对学生造成的正面影响是有效途径之一。教师党员和学生党员队伍吸纳了高校师生团队中的先进分子，在高校学风建设工作中发挥教师党员和学生党员的先锋模范作用在理论上可收获显著的效果，并有利于实现党支部队伍建设和高校学风建设的协同发展。

合理的机制才能推动理论的实现。如何在高校学风建设工作中充分发挥教师党员和学生党员的先锋模范作用，是本文所要重点关注的问题。

一、高校学风建设和发挥党员模范带头作用的理论结合

高校学风建设主要从学生、教师、学校三个视角开展。在学生视角下，以朋辈教育体系为中心可多向展开，如优秀寝室室风建设、学生活动经验交流、困难学生帮扶等。在教师视角下，高校学风建设主要从专业教师和辅导教师出发，做好利于学生成长的教学改革，鼓励学生向上发展。在学校视角下，主要是从规范制度上入手，引导教师和学生构建良好学风。

在高校党支部建设过程中，充分发挥教师党员和学生党员的模范带头作用，应主要围绕思想、活动和教学三个方面。在思想上树立正确的价值观念，保持自身先进性，在此基础上开展“三会一课”的常规活动和其他多样化活动，并在常规教学过程中充分发挥优秀教师党员和学生党员的影响力。

由上可知，高校学风建设和党员模范带头作用发挥的途径具有交叉一致性。其中，高校学风建设中的朋辈教育体系构建与党员模范带头作用发挥途径中树立模范榜样等途径不谋而合。因此，高校学风建设活动和党支部队伍建设活动协同发展和相互促进在理论上是成立的。

二、党员在高校学风建设中模范带头作用的实现与效能

（一）教师党员的模范带头作用

1.教师党员应当树立党员模范带头作用的坚定意识

冲锋陷阵需要强大的意念。教师党员要时刻记得自己的党员身份与发挥先锋模范带头作用的义务。坚定的意识，可以为教师党员在长期的工作中提供源源不断的动力。为此，学院党总支和教职工党支部要坚持开展党组织活动，强调党的先进性，树立党员发挥模范带头作用的坚定意识。

2.教师党员应当不断磨砺自己，提高为人民服务的本领

“打铁必须自身硬”，教师党员应当在科研教学上争优争先。一方面，过硬的教学与科研水平，有利于学生更好地学习知识，是良好学风形成的基础；另一方面，教师党员以优秀的面貌参与到教学科研中，可以对学生产生正面影响，同时其作风也可以对其他教师产生正面影响。学院应鼓励教师参加创新创业教育、教师职业技能教育、学校教学、科研比赛等，遴选优秀党员教师参与教学和专业上的培训。

3.教师党员在教学过程中以先进典型引导学生

教师党员不仅可以从自身去挖掘先锋模范作用，还可以在教学过程中将生活、工作中遇到的先进典型，尤其是先进教师党员和学生党员的典型事例作为教学实例，在给学生讲解专业知识的同时，让学生学习先进典型的优秀品质，达到“教书”与“育人”的双重目标。

4.鼓励学生参与竞赛、考研、实践活动，使学生实现自身价值

在教学过程中，教师党员应当积极承担竞赛、实践活动的指导工作，使学生在竞赛过程中获得专业知识和能力的共同提升，使学生实现自身价值，获得成就感。优秀学生的产生，是朋辈教育体系顺利发挥作用的基础和源泉。

如在考研方面，学院本科生考研报考率从2017届的48.6 %升至2020届的68.5 %，录取率从2017届的19.6 %升至2019届的30.1 %。青年是创业的主体和希望，学院高度重视学生的创新创业，在2017年至2019年3年间大学生创新创业训练计划项目（国家级和省级）分别立项24项、15项和18项，2020年国家级大学生创新创业训练项目立项19项。

（二）学生党员的模范带头作用

1.加强学生党员的思想武装，增强其身份认同感

大学生党员的党龄通常较低，往往缺乏党员的身份认同感和发挥先锋模范带头作用的意识。因此，应当结合学生党支部建设活动，增强大学生对党的知识的学习，逐渐建立大学生党员对党员身份的认同感。只有这样，学生党员才能保持自身的先进性，在为人民服务的同时发挥党员的先锋模范带头作用。

2.发掘优秀学生党员知识宝库，注重经验传承

优秀学生党员在竞赛、实践中获得的宝贵经验，是良好学风建设活动的重要素材。注重将优秀学生党员的知识经验与其他学生进行交流共享，有利于优良学风的继续传承。学校可以组织在竞赛和实践活动中获得优秀成果的学生党员，在赛后尽快完成复盘，总结和整理经验、教训，系统地和其他学生进行经验交流。另外，在日常教学中，可以建立代理班主任制度，使优秀学生党员担任代理班主任，协助完成对低年级班级的指导工作。以优秀学生党员为核心开展的经验分享传承活动，可以充分发挥榜样的示范引领作用，激发学生内生学习动力。

学院通过组织开展多种形式的动员会、交流会、讲座等活动，为学生搭建考研交流平台，统筹协调资源，联系党员专任教师提供专业的考研指导。学院在完成全国师范生化学教育教学活动系列比赛、四川省“互联网+”学生创新创业大赛、四川省生物与环境科技创新大赛、四川省大学生环保科普创意大赛、四川省第二届环境科普大“讲”赛等学科竞赛后，立即组织讲座进行动员和经验交流，取得了不错的反响。

3.积极开展学生党员在党组织活动中的志愿服务活动

学院结合学生党支部和教师党支部活动，充分利用学生党员资源，开展与专业相关的志愿服务活动，在活动中展现优秀学生党员的风采，发挥党员的先锋模范作用，实现党支部建设和学风建设的协同发展。如学院在主办的“化学文化节”、绿意环保公益中心、“知行杯”专业技能系列活动中，组织学生党员作为志愿者参与服务，不仅丰富了学生的课余生活，而且提升了综合素养。

4.做好优秀学生党员宣传工作

榜样具有极强的精神感染力，会吸引大家靠近。对优秀学生党员进行充分宣传，有利于发挥党员先锋模范作用。学院应借助党支部组织生活会、新生开学典礼、学院学风大会、周前会、年级大会等活动，做好对优秀学生的宣传工作。

三、现存问题及解决措施

（一）部分教师党员思想观念淡薄，缺乏发挥模范带头作用的意识

部分教师党员尽管是老党员，但在党内学习方面仍较欠缺，未能充分发挥先锋模范带头作用。一些教师党员因为畏难心理，不愿意指导学生竞赛、考研和实践活动，导致出现了有意愿进行课外提升的学生无足够的教师指导的局面。针对该问题，学院应当加强教师间的交流，以经验足的教师带动经验少的教师，共同参与到学生指导中来。同时，还应结合所在教师党支部的组织活动，加强这类教师的谈心、谈话工作，鼓励他们克服困难、踊跃向前。学院还应强化和完善奖惩机制，加强优秀党员教师宣传工作，充分调动畏难教师的积极性。

（二）把学风建设当做辅导教师和学生的事，专任教师参与度不够

学院目前的教学机制对专任教师工作的硬性安排仅限于教学和科研，部分专任教师只完成硬性安排的工作，常常出现上课来、下课走的现象，专任教师与学生接触较少。大量学风建设活动主要由辅导教师牵头，学生参与完成，使学风建设活动与专业脱节严重。事实上，许多与专业相关的学风建设活动，缺乏专任教师的指导和参与，效果难以进一步提升。因此，针对该问题，专任教师要有自己也是学风建设活动支撑者的意识，辅导教师牵头学风建设活动时，应当充分考虑到专任教师的参与度，尤其是其中的优秀党员教师。另外，学院也应当在教学机制构建中将学风建设活动纳入专任教师的义务中来。

结 语

学风建设与大学的根本——“人才培养”息息相关。教师党员和学生党员是建设队伍中的先进分子，充分发挥其模范带头作用，有助于在大学中形成良好的学风。化学与资源环境学院近年来在学风建设上成果突出，总体学习风气和学习氛围积极、健康、向上，多数学生学习目标明确、态度端正，教师能够履行职责、为人师表。但针对现存的部分教师党员思想意识淡薄、与学风建设活动脱节等问题，学院还需结合党支部工作，完善学风建设的组织机制。