宋京津（教授）

（江西财经大学 江西南昌 330013）

一、引言

经济时代的划分，不是做了什么，而是用什么去做（《资本论》第一卷）；不同的经济时代，就是凭劳动者、生产手段等生产要素的排列组合来区分的（《资本论》第二卷）。《G20数字经济发展与合作倡议》（2016）明确指出，数字经济时代是以数字化的知识和信息作为关键生产要素的时代；2017年，“数字经济”首次被写入政府工作报告。技术的变革、商业模式的改变给会计行业带来了巨大的冲击，作为人才输送基地的高校，如何培养出符合数字经济时代所需的会计专业人才，是亟待解决的重大问题（董青、程恺之，2021）。MPAcc（会计专业硕士）是我国为培养高素质、高层次、应用型会计人才而设立的一种学位，注重培养学生分析问题、处理问题的能力。如何用短暂的课堂时间组织MPAcc学生进行有效的学习，丰富其专业知识，提升其道德修养，是摆在教师面前的一大课题。

二、MPAcc商业伦理与会计职业道德课程概述

（一）课程的重要地位

随着数字经济时代的到来和我国社会主义市场经济的发展，技术环境日益完善，经济业务推陈出新，会计处理日趋复杂，对会计从业人员的挑战接踵而至，加强会计职业道德建设已迫在眉睫。在全国MPAcc教育指导委员会（以下简称“教指委”）制定的《会计硕士专业学位（MPAcc）参考性培养方案》中，指定《商业伦理与会计职业道德》为32课时（2学分）的专业核心课程。它关系到高层次会计人才的职业素养，也关系到高层次会计人才对会计理论和实际操作的思想认识，是其他会计课程的前提基础和综合运用。……