邓雅琪

（贵州农业职业学院，贵州 贵阳 551400）

法律在社会发展中有着重要的作用和价值，高校是培养社会人才的重要场所，所以高校法律基础课程承担着培养学生法律意识和观念的责任。教育不断发展的过程中，对于大学生的教学，除了专业的文化知识，学生的综合能力和核心素养也是教学的重要内容。虽然法律课程体系在教学中的地位越来越高，但学校的课程数目众多，分配给法律课程的课时并不多，如何在有限的时间提高教学效率，是法律基础课教学发展的重要方向。要推动法律基础课教学创新，需要教师改变传统的教学观念，优化教学内容，丰富教学手段，提高学生的实践能力。本文主要以高校法律基础课为例，分析了法律基础课教学的现状，以及创新的必要性和策略，希望给高校教师提供一些有效意见。

一、高校法律基础课教学的现状

（一）教学模式过于传统

虽然我国法律体系不断完善，教育不断改革，但是教材的更新需要很长一个周期，导致教师的教学内容缺乏新意，严重影响学生的积极性。除此之外，课堂教学活动中，教师更注重理论知识，忽略了学生的实践能力，这样的教学模式不仅枯燥乏味，也不利于学生的法律思维的培养，降低了教学的效率[1]。

（二）忽略了学生的实践能力培养

法律基础课是一门实践性学科，教学的主要目标是为了培养法律意识和法制观念，所以教学的过程中，学生的实践能力培养非常重要，要提高高校法律课程的教学质量，教师要注重学生的实践能力培养，教学的过程中，将理论知识和实践活动进行结合，这样不仅可以提高学生的学习效率，还可以提高学生的兴趣和积极性。……