金琴芳

（天门职业学院 湖北 天门 431700）

2019年，我国针对高职院校教师自我发展问题出台了具体规定。《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》提出，建设新时期高水平的教师队伍，应该以教师为中心，提高教师的科研能力，在“双高计划”背景下打造全能职业教师。随后，教育部提出了针对职业院校全面开展职业培训的相关意见，致力于培养一批能够承担学历教育、培训任务的教师，适应双岗需要。“双高计划”翻开了中国高职教育发展的新篇章。

一、“双高计划”背景下高职教师自我发展的必要性

1.时代要求

“双高计划”在社会经济发展背景下具有积极作用，它是时代回应职业教育需求的一种形式，也是高职院校教育内涵的改变与战略导向的延伸。中国为重要的发展中国家，面临激烈的国际竞争，只有完成自身的转型升级，以人才技术创新为重要驱动，才能实现社会经济的发展。当前，国际形势变化多端，人工智能、大数据、云计算、互联网等技术快速发展，这就需要更先进人才的投入。在实际工作中，高职教师要进一步强调精益求精的品质，追求创新卓越精神，崇尚爱岗敬业的奉献精神。这是基于新时期社会发展、企业发展对人才需求的体现，也是当前时代背景下发展重要需求。从高水平的教师队伍建设向“师德高尚、技艺精湛”的高素质迈进，以满足新时期高校对高素质教师队伍的发展需求，对此高职教师有着义不容辞的责任和使命，这是落实新时期“双高计划”的目标，也是高职教师自我发展的时代要求。……