庞帅康

（山东师范大学公共管理学院 山东 济南 250358）

人的品德形成及发展规律为思想政治教育的研究对象，涉及人的情感、意志和信念等。在思想政治教育的实践过程中，作为精神层面的文化思想等，只有为受教育者所认识和接受，其作用才能得以发挥。思想政治教育接受的实现，既受接受环境的影响，又受个体内在心理因素的影响。可以说，思想政治教育接受过程就是社会要求与个体内在心理、道德需要相互作用的矛盾过程。而情绪情感作为影响思想政治教育接受极为重要的心理因素，是影响思想政治教育实效性的关键要素。

思想政治教育是一种特殊的接受活动，是接受者在一定的思想政治教育环境中，基于社会需求和个体需要，借助可用媒介，对接受内容进行反映、选择、整合、内化和外化，进而对传导者（即教育者）进行反馈的双向互动过程。

一、思想政治教育接受中的情绪情感因素分析

从对思想政治教育接受角度，我们对接受活动的构成要素进行界定。思想政治教育的接受活动包括五个基本要素，即传导者、接受主体、接受客体、接受媒介和接受环境。

（一）传导者情绪情感积极与否关乎接受效果

思想政治教育接受的传导者即教育者，是思想政治教育活动的实施者，主导思想政治教育活动的发生。在思想政治教育接受中，教育者同样是接受活动的主导者，其情绪情感奠定了思想政治教育教育接受过程发生的情感基础。……