范亚茹

（黑龙江外国语学院中文系 黑龙江 哈尔滨 150023）

十九大报告给出了“文化发展开创新局面”时代文化主题，要讲好中国故事，提高国家文化软实力，建立高度的文化自信。[1]中国传统文化课程作为文化传播的重要工具，在大学的人文学科建设和文化传承过程中具有重要作用。由于中国传统文化课程内容丰富，知识点和门类较多，黑龙江外国语学院针对各学科不同在开设此课程时立足点也不尽相同；中文专业偏重于哲学、文学；汉语国际教育专业偏重于史学、文化。对中华传统文化内涵的理解、外延认知不同，课程设计及讲解也有明显的差异。然而教学过程中，学生存在文化知识的掌握碎片化、知识体系不完整、专业问题分析能力不足等问题，导致教学目标和培养目标难以实现；因此，目标化的中国传统文化课程体系构建尤为重要。特别是新文科建设的背景下，中国传统文化课程必须与时代要求相结合，按照教材选择、课堂需求、培养目标、校园文化的总体要求，构建涵盖中华文化主要领域、关注文化传承学理的课程体系。OBE是面向能力导向的教育、旨在需求导向教育。OBE是“以学生为本”的教育过程，培养学生受教育后获得的能力和能力展示水平。近年来，OBE理念受到教育理论领域的广泛关注。以任务为导向构建课程体系，能够引导学生更为清晰地理解中华传统文化，提升文化传承能力，成为推动文化自信的重要力量。

一、课程构建的核心任务

中国传统文化课程体系的建构，不是各种文化知识的简单组合，而是按照中华文明自身的历史、表述习惯、逻辑体系建立起来的文化体系，具有系统学理体系、时代价值理念和教育策略完整的课程体系。……